Livros Didáticos de IA na Coreia do Sul: Pais Expressam Preocupações Crescentes

O Financial Times relatou hoje que os pais sul-coreanos estão cada vez mais preocupados com o plano do governo de introduzir livros didáticos alimentados por IA nas escolas.

Anunciado em 8 de junho pelo Ministro da Educação Lee Ju-Ho, essa iniciativa visa implementar livros didáticos digitais com IA em 2025 para disciplinas como matemática, TI e inglês. Até 2028, o programa planeja expandir para incluir coreano, história, ciências, tecnologia e estudos sociais.

O ministério enfatiza benefícios como aprendizado personalizado, tradução em tempo real para estudantes multilíngues e suporte aprimorado para estudantes com necessidades especiais.

O Financial Times também observa que o plano inclui programas que podem transcrever as observações de um professor em um quadro branco eletrônico à medida que se movem pela sala de aula. Além disso, os tablets podem ser personalizados para avaliar tanto os “aprendizes rápidos” quanto os “aprendizes lentos”. A IA então fornecerá tarefas que correspondam ao ritmo de aprendizado de cada aluno.

Este plano recebeu reações mistas. De acordo com uma pesquisa nacional relatada pelo The Korea Herald, 53% dos professores de escolas públicas apoiam a introdução de conteúdo educacional potencializado pela IA. Dentre eles, 35% acreditam que isso poderia oferecer coaching individualizado, enquanto 29% pensam que poderia fomentar a aprendizagem autodirigida.

Apesar dessas vantagens potenciais, os pais expressaram preocupações significativas. O Korea Herald relata que os pais se preocupam com os alunos contornando medidas de segurança para acessar conteúdo não educacional, como jogos de vídeo ou YouTube, durante a aula. Eles também temem a redução do foco, a deterioração das habilidades de leitura e o potencial esforço na visão.

The Straits Times relatou que em maio, 56.000 pais apresentaram uma petição à Assembleia Nacional opondo-se à exposição excessiva a dispositivos digitais. A petição, conforme destacado pelo The Financial Times, declarou, “Nós, como pais, já estamos encontrando muitos problemas em níveis sem precedentes decorrentes da exposição de [nossos filhos] a dispositivos digitais.”

O Ministro da Educação Lee entende essas preocupações e enfatiza a importância do acesso igualitário à educação em IA e a devida preparação. Ele observou que é normal que as pessoas se sintam inseguras sobre novas mudanças porque têm informações e experiências limitadas.

“Acreditamos que as preocupações dos pais serão aliviadas quando entenderem que os livros didáticos digitais serão usados em conjunto com os livros didáticos de capa dura e serão utilizados em sala de aula sob a orientação dos professores”, disse ele, conforme relatado pelo The Straits Times.

Por fim, o The Financial Times relata que Shin Kwang-young, professor de sociologia na Universidade Chung-Ang, criticou essa mudança, afirmando que o governo está se apressando para introduzir esses livros didáticos “de maneira precipitada, sem avaliar adequadamente os efeitos colaterais, simplesmente porque a IA é uma megatendência atualmente”.

Independentemente do resultado, o ambicioso plano da Coreia do Sul para livros didáticos de IA está prestes a ser um momento decisivo na evolução da educação, destacando tanto os potenciais benefícios quanto os desafios de integrar a IA à sala de aula.